到底是誰決定了(le)一家公司的(de)培訓專業度呢(ne)？
很顯然，培訓師的(de)專業化(huà)水(shuǐ)平的(de)确決定了(le)培訓體系的(de)質量。但是，在這(zhè)裏有個(gè)基本的(de)邏輯是：培訓崗的(de)負責人(rén)的(de)認知水(shuǐ)平，決定了(le)這(zhè)家公司會聘用(yòng)怎樣的(de)外部講師；培訓總監自身的(de)專業度及對(duì)員(yuán)工培養的(de)底層邏輯的(de)認知，決定了(le)這(zhè)家公司内部講師培養的(de)質量。
所以，培訓總監的(de)決策水(shuǐ)平，決定了(le)培訓師的(de)質量，也(yě)決定了(le)培訓體系的(de)質量。從這(zhè)個(gè)角度上去看，培訓總監是培訓體系有效性的(de)第一負責人(rén)。整個(gè)中國培訓市場(chǎng)的(de)專業化(huà)水(shuǐ)平，其實很大(dà)程度上是由培訓總監的(de)整體水(shuǐ)平決定的(de)。
老闆|高(gāo)管對(duì)培訓有效性的(de)影(yǐng)響
第三個(gè)原因是：老闆認爲培訓有用(yòng)，但公司其他(tā)的(de)管理(lǐ)沒有到位，結果經過系統培養的(de)員(yuán)工，能力變強了(le)之後，就跳槽離職。這(zhè)個(gè)時(shí)候，老闆也(yě)會認爲沒有用(yòng)。一些小公司或者發展公司的(de)老闆，格局不夠的(de)時(shí)候，的(de)确會有這(zhè)種想法。
其實，我一直有一個(gè)觀念。一家公司要真的(de)要提升人(rén)才培養的(de)質量與效率，首先就是要做(zuò)好領導力的(de)培訓，通(tōng)過領導力的(de)培訓讓管理(lǐ)者系統地認識到，培養與帶教下(xià)屬不僅僅是管理(lǐ)者的(de)基本責任，更是一種有效的(de)激勵方法。
如果管理(lǐ)者不能對(duì)員(yuán)工進行有效的(de)指導、反饋，爲下(xià)屬創造實踐的(de)機會，通(tōng)常而言是領導力培訓不到位，或者是在人(rén)才盤點的(de)時(shí)候，讓不适合做(zuò)管理(lǐ)的(de)人(rén)走上了(le)管理(lǐ)的(de)崗位。因此，從這(zhè)個(gè)角度上看，培訓負責人(rén)的(de)專業度水(shuǐ)平，在很大(dà)程度上會影(yǐng)響到管理(lǐ)者是否願意在人(rén)才培養上投入時(shí)間與精力。
綜上所述：一家公司培訓體系的(de)專業度有多(duō)高(gāo)，人(rén)才培養的(de)投資回報率有多(duō)高(gāo)，在很大(dà)程度上取決于培訓負責人(rén)的(de)專業度水(shuǐ)平。通(tōng)過本文的(de)分(fēn)析，或許你會發現，把培訓做(zuò)好，提升培訓的(de)有效性并不難，就四件事：① 做(zuò)好體系的(de)整體規劃；② 找對(duì)問題與項目；③聘請專業的(de)機構與講師；④培養一批優秀的(de)内部講師與崗位教練，這(zhè)四件事會很難嗎？
寫在最後：如果一家公司非常幸運，選擇了(le)一位既專業又有很好的(de)職業操守的(de)培訓總監，對(duì)于一家公司員(yuán)工的(de)學習(xí)發展而言是一個(gè)巨大(dà)的(de)“福利”。這(zhè)也(yě)是專業的(de)培訓管理(lǐ)工作的(de)社會價值，反之則是一種“傷害”，可(kě)能将導緻這(zhè)家公司在未來(lái)的(de)5-10年内，人(rén)才培養處于停滞的(de)狀态。
